国家智慧教育工作平台

　　习在主持中央政治局第十一次集体学习时强调，要按照发展新质生产力要求，畅通教育、科技、人才㊣的良性循环，完善人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制。教育、科技、人才是我国全㊣面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性✅支撑。推进教育、科技、人才“三位一体”融合发展，构建良性㊣循环，不仅是强化资源协同配置、推动✅新质生产力升级迭代的坚实基础，也是开辟新领域新赛道、塑造✅新动能新优势、支撑新质生产力快速发展的重要引擎。

　　新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量㊣特征，符合新发展✅㊣理念的先进生产力质态。教育是发展新质生产力的重要基础，科技是发㊣展新质生产力的核心要素，人才是发展新质生产力的第一资源，三者环环相扣、密不可分。发展新质生产力要将教育、科技、人才一体推✅进，形成强大合力，这对㊣我㊣国教育、科技、人才布局提出了全方位、深层次的新要求。

　　一是要求以现代化教育造就拔尖创新人才。为实现这一目标，一方面，需要有效对接新质生产✅力的发展需求，以服务重大科技创新为导向开展教育工作，尤其要培养重点领域紧缺人才；另一方面，要发挥教育㊣的引导作用，通过打通政产学研机制堵点，引导更多具有创新潜力的高素质人才投身创新实践。

　　二是要求以战略型、领军型人才引领创新。人是生产实践和✅科技创新的承担者，生产力的进步归根㊣到底有赖于人的发展。新质生产㊣力以高科技、高效能、高质量为重要特✅征，要求以更高素质㊣的人才为第一✅资源，引领科技创新发展。通过显著增强高水✅平拔尖人才在重点领域科技创新中的引领性、支撑性，促进一流人才为解决新质生产力的实际问题、关键问题做出引领性贡献，形成人才㊣与科技的有益互动。

　　三是要求以自主式、颠覆式创新驱动发展。新质生㊣产力强调技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级，更大程度地要求重大科技成果与诸多产业要素结合，从而促进生产力产生深刻㊣变革。特别是要集中力量发展新能源、新材料、先进制造、电子㊣信息等战略性新兴产业，积极㊣培育未来产业，以颠覆性科技和前沿技术催生对经济社会发展具有质变意义的新产业、新模式、新动能。

　　新质生产力对教育、科技、人才提㊣出的新要求，意味着推动三者实现“创新驱动发展、人才引领创✅新、教育㊣造就㊣人才”这一良性循环的必要性。要彻底转变过去教育、科技、人才条块✅化、分散化、单一化的发展模㊣式，塑造各显所长、各尽其能的循环优势。尽管我国在深化教育领域综合改革中取得重要进展，在科技人才体制机制改革中取得长足进步，但仍存在短板，阻碍我国新质生产力发展。

　　一方面，重点领域的高层✅次人才供给不足，是制约我国新质生产力发展的主要阻碍。现阶段我国新一代人工智能、智能制造、新材㊣料等重点领域的人才总量稳步提升，国际科技论文发表量㊣和发明专利授权量居世界前列，但高层次人才的培养速度尚不能满足旺盛的人才需求。根据教育部、人力资源和社会保障部、工业和信息化部联合发布的《制造业人才发展规划指南》预测，到2025年，全国制造业重点领域人才缺口将接近3000万人国家智✅慧教育工作平台，缺口率达48%。高层次人才的数量缺口大、引进难度㊣大、利用效率低、流失速度快等问题依旧存在。这在一定程度上限制了我国在重大原创技术创新和超前技术布局上的步伐。

　　另㊣一方面，近年我国在基础研究投入、科研评价体系建设等方面取得长足进步，但要快㊣速培养一批有能力驾驭复杂创新项目、推动科技成果转化的复合型人才，仍存在挑✅战。新质生产力强调颠覆性的科技创新，迫切需要培养既精通核心技㊣术又具有全局观念、前瞻思维的人才。然而，我国高等教育仍然存在教学模式单一、内容不✅✅够前沿等问题，教育更新速度跟不上科技迭代速度，导致自主培养的相当一部分人才难以直接满足新兴产业布局和关键核心技术攻关的现实需求。

　　打通教育、科技、人才一体化堵点，塑造良性循环，大力培养国家重点领域科技创新的战略人才力量，具体㊣可从以下三方面发力。

　　一是立足新质生产力的建设要求，进一步推动激发创新能动性的科技人才体制机制改革。首先，进一步落实㊣经费包✅干制，将分配科研经费、选择技术路线的决定权留给科研人员。其次，推动建立分层分类的人才评价制㊣度，综合考虑原创性代表作评价、学术共同体评价、任务委托方评价、市场价值评价等评价方式，重点探索鼓励基础研究的长周期、连续性㊣的资助机制。同时，简化㊣科研管㊣理流程，最大✅限度减少对科研活动的干扰，保障人才专注于科技创新本身。

　　二是遵从战略新兴产业㊣和未来产业发展要求，建设培养拔尖创新人才的现代化教育体系。一方面，坚持以科技发展的客观需求为牵引，鼓励育人主体面向国家重大战略需求加快基础学科、交叉学科、新兴学科建设。探索构建高校与企业、科研院所、行业机构✅联合选㊣聘导师、联合培养人才、共认拔尖人才的合作机制，通过组建联合实验室、产业人才创新基地、现代产业学院，将顶尖科技资源转化为顶尖育才资源。另一方面，着力建设专注于原✅始创新的育人主体，全面彰显高校和科研院所在基础研究、重大原始创㊣新中的重要引领地位。通过加快建设大型科学装置、设立基础研究中心和合作实验室，为更多优秀人才提供合作研发、高水平成果培育及转化㊣的平台，为新质生产力体系建设提供科学技术支撑和服务。

　　三是聚焦世界重要人才中心和创新高地部署，畅通教育、科技国家智慧教育工作平台、人才要素的跨区域循环通道。加快打造教育、科技、人才资源从高地区域向周边区域的辐射机制，以“东数西算”等区域协调工程为重要契机，鼓励地区间共享教育资源、推动人才“异地筑巢”、设立创新联络小组，构建高㊣㊣端人才资历互认、人才社保资料便捷快转、技术畅通传播㊣的跨区域循环通道。通过教育、科技、人才的区域协㊣同，发挥㊣我国人才中心和创新高地的引领作用，促进多地因地制宜发展新质生产力。

　　数字丝路是我国新时期发展的战略性选择，是构建网络空间命运共同体的新阶段。数字丝路贸易的伟大实践正在使古老的丝路焕发出新的光辉。

　　党的十八大以来，我国国际关系学科建设显著加强，发展目标、主要任务、建设路径都更加明确，要求更加清晰，学科建设明显提速，突出体现在学术创新、实践支撑、人才培养等方面。

　　新型城镇化进程的学科建设涵盖了高等教育体系中为适应新型城镇化发展需求而设立的大量相关专业和研究方向，在实践中也是由一个庞大的职业群体共同推进着与中国现代化进程相伴的城镇化进程。

　　新时代中国式现代化的伟大实践，为理论创造提供了强大动力和广阔空间，为建构中国自主的知识体系奠定了坚㊣实基础。

　　随着技术的不断✅进步和应用的深入，数智化将为经济社会发展全面绿色转型带来更多的机遇和动力，助力中国实现美丽中国建✅设和“双碳”目标，为全球绿色低碳可持续发展贡献更大力量。

　　网络梗”越来越成为网络空间讲好正能量故事的优良载体。加强“梗能力”建设，是推动党✅的创新理论高质量传播的重要途径。

　　与“修昔底德陷㊣阱”的预设恰恰相反，构建人类命运共同体遵循共商共建共享原则，推动平等有序的世界多极化和普惠包容的经济全球㊣化向前发展。

　　“碳中和”背景下，有必要将具有高碳汇水平且集中分布的区域纳入㊣生态保护㊣红线范围当中，实施具有规范性和制度化的用途管制策略。

　　数字治㊣理，本质上是数字技术向多元治理主体赋能增效的过程，其目的是在数据收集、分析、利用㊣的基础上，从多个层面对治理系统的感知、决策和执行能力进行提升。

　　在面对错综复杂的国际环境和百年未有之大变局时，我们更需要的是中国特色大国外交的理念，而非吸引眼球的所谓“理论”。

　　面对复杂多变的国际形势，必须用好总体国家安全观这一强大思想武器，自觉运用其方法论原则武装头脑、指导实践，从整体上把握国家安全，不断开创新时代国家安全工作新局面。

　　数✅字基础设施是数字经济发展的底座，是网络强国、数字中国建设的基石。要立足不同产业特点和差异化需求，推动经济产业全方位、全链条网络化、数字化、智能化转型。

　　高质㊣量构建“大思政课”工作体系要聚焦目标、效果和特色，着力破解思政课建设中的重✅点、难点和关键问题，带动思政课叙事表达体系和场景体验模式的深层变革。

　　中华文化的主体性植根于5000多年的文化沃土，是在创造性转化、创新性发展中华优秀传统文化、传承革命文化、发展社会主义先进文化的基础上，借鉴吸收人类一切优秀文明成果的基础上建立起来的。

　　数字化网络化智能化加速发展，各国既面临着新的发展机遇，也需要应对新的全球性问题，国际社会迫切需要携㊣手合㊣作，共同打造和平、安全、开放、合作的网络空间，携手构建网络空间命运共同体。

　　中华民族传统节日春节即将到来。值此之际回望2023年，中国经济主要预期目标圆满实现。展望新的一年，我国经济发展依然将面临一些困难和挑战，但同时也具有体量大韧性强创新后劲足的竞争优势、宏观经济政策回旋空间大的支撑效应、新一轮全面深化改革开放的增长红利等三重有利支撑。

　　要聚焦新时代新征程党的中心任务，以加快政府职能转变和优化政府职责体系为重点，在“加减乘除”上做文章，推进㊣机构改革再深✅化，为在新征程上全面推进中国式现代化提供新动力。

　　面对不断升级的数字社交产品，反而需要青年人意识到沉浸式社交环境背✅✅后的营销策略与运作逻辑，从而与社交媒体生成的感官刺激与虚拟自我保持距离。

　　“人民美好生活需要”的提出，内含着马克思主义的价值宗旨，体现社会主义的本质要求，根植于中国经济社会发展实✅际，符合中国的初心使命，体现合规律性与合目的性的高度统一。

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